Con el objetivo de fortalecer las competencias docentes en materia de inclusión dentro del proceso formativo, la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (CIMA) realizó una capacitación dirigida a docentes del Programa de Formación Fundamental de la Universidad de Talca. La jornada abordó los principales fundamentos de la educación inclusiva en la educación superior, la implementación de ajustes razonables, conceptos asociados a discapacidad y Trastorno del Espectro Autista (TEA), el protocolo institucional de desregulación emocional y el rol que desempeñan las y los docentes en la identificación y disminución de barreras que puedan afectar la participación y el aprendizaje del estudiantado.

El jefe de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (CIMA), Fermín Melero, destacó que este tipo de instancias buscan fortalecer las capacidades de quienes participan directamente en la formación de las y los estudiantes. " La inclusión no depende únicamente de los planes de apoyo o los ajustes razonables, sino del compromiso de todas las personas que participan en el proceso formativo. Contar con herramientas para comprender la diversidad e identificar barreras permite mejorar la experiencia estudiantil, favorecer la permanencia y promover trayectorias académicas exitosas". Asimismo, señaló que la participación de las y los docentes del Programa de Formación Fundamental resulta estratégica, ya que acompañan al estudiantado durante gran parte de su trayectoria universitaria, contribuyendo al desarrollo de competencias esenciales mediante ambientes de aprendizaje cada vez más accesibles e inclusivos.

Por su parte, la profesional del área de apoyo para la inclusión, Carolina Rojas, explicó que la capacitación buscó entregar herramientas concretas para incorporar prácticas inclusivas en el aula, respetando los resultados de aprendizaje y las características de cada asignatura. Además, destacó que las y los docentes conocieron los apoyos y fortalecieron su rol en la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación.

La jornada también permitió presentar y analizar el protocolo institucional de desregulación emocional, entregando orientaciones para actuar frente a estas situaciones y fortaleciendo el conocimiento de las redes de apoyo disponibles para el profesorado.

Desde la experiencia docente, Maderline Grandón, académica del Programa de Formación Fundamental, valoró la instancia señalando que permitió comprender que los ajustes razonables "no deben entenderse únicamente como adaptaciones para estudiantes que los requieren formalmente, sino también como una oportunidad para revisar nuestras estrategias de enseñanza", beneficiando a todo el estudiantado sin modificar las exigencias académicas. La docente agregó que la capacitación también permitió conocer con mayor profundidad las redes de apoyo institucionales y adquirir herramientas para responder de mejor manera a situaciones que pueden presentarse durante el proceso formativo, contribuyendo a generar ambientes de aprendizaje más seguros e inclusivos.

A través de estas acciones, el área de apoyo para la inclusión de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (CIMA) continúa promoviendo el fortalecimiento de las capacidades docentes para favorecer procesos formativos cada vez más accesibles, contribuyendo a que las y los estudiantes desarrollen su trayectoria académica en igualdad de oportunidades.